數學日（高小）

	活動 1	活動 2
P4	「一筆畫」活動小四學生透過學習活動，學生能夠：認識「一筆畫」，從活動中體驗「一筆畫」的方法。利用教學APPS解答「一筆畫」謎題; 另外，讓學生設計「一筆畫成」的圖案。	數學遊蹤活動四年級的同學利用平板電腦及小組形式進行「數學遊蹤」活動，目的讓學生走遍校園找尋答案，各小組同學需要到校園內不同檢查點進行量度、實驗、估算、運算等，從學校的日常生活中發現和應用數學，透過此活動提高學生對數學的興趣、培養學生解難能力及協作能力。
P5	高樓大廈五年級同學透過「高樓大廈」活動，利用A4紙捲出柱體，比較不同的柱體能承托最多的課本而不翻倒。從而認識以下STEM的學習元素: S: 認識物體的重心 T: 把物件穩固地堆疊的技術 E: 以有限資源製作出穩固的立體模型 M: 角柱和圓柱	繡曲線五年級同學透過學習認識「繡曲線」，從活動中體驗「繡曲線」的繪圖方法及理解當中的數學規律與結構。活動中，學生利用平板電腦設計一些較複雜的繡曲線圖案，並讓學生有機會與同學互相分享設計作品，從而欣賞數學的美。
P6	高高的書架六年級同學透過「高高的書架」活動，學生須小組合作及利用紙卡砌出書架，並進行支架測試，量度所砌出書架的高度，以及測試能承托書本的重量而不翻倒。從而建立立體空間官感、小組合作及解難訓練。	無限循環正方體六年級同學透過「無限循環正方體」活動，學生利用8張正方體紙樣卡，並按指示拼貼及連結8個正方體，變成一個大的正方體。最後學生於大正方體表面設計禪繞圖案及寫下祝福語。透過活動建立立體空間官感。